Fa 9 anys
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris videos. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris videos. Mostrar tots els missatges
17 de juny, 2009
"Il bello della differenza
"Il bello della differenza és un magnífic video de Bruno Bozzetto per mostrar el rebuig a tractar amb fàrmacs a l' alumnat etiquetat amb ADHD.
06 de juny, 2008
Educació emocional para la convivència
Conferència de Rafael Bisquerra Alsina, Universidad de Barcelona.
i Ángel Regino Calvo Rodríguez, Director del Equipo Específico de Convivencia Escolar. Director General de Ordenación Académica.
i Ángel Regino Calvo Rodríguez, Director del Equipo Específico de Convivencia Escolar. Director General de Ordenación Académica.
22 d’abril, 2008
LA MEDIACIÓ ESCOLAR: UN CAS PRÀCTIC
Mediació escolar és un video realitzat per tres instituts del Bages: IES Quercus, Lacetània i IES Peguera.
En aquest treball es pot veure tots els passos de la Mediació:
1. Presentació i normes de la mediació
2. Quin és el problema?
3. Com ens sentim?
4. Posar-se en el lloc de l´altre: empatia
5. Passar de la posició a l´interés
6. Pluja d´idees i propostes.
7. Escriure l´acord.
En aquest treball es pot veure tots els passos de la Mediació:
1. Presentació i normes de la mediació
2. Quin és el problema?
3. Com ens sentim?
4. Posar-se en el lloc de l´altre: empatia
5. Passar de la posició a l´interés
6. Pluja d´idees i propostes.
7. Escriure l´acord.
28 de febrer, 2008
COM REDUIR L´ABSENTISME ESCOLAR
L´absentisme escolar és un dels problemes greus del sistema escolar. L´IES Antonio Dominguez Ortiz és un institut del Polígon Sud de Sevilla, un barri marginal, oblidat, on l´educació cobra més valor, possibilita noves oportunitats als joves per sortir de la marginació i de la exclusió. Poder mirar cap el futur amb un nou enfoc.
L´experiència educativa de d´aquest centre amb l´implicació de l´ equip educatiu amb Juanjo Muñoz al seu cap ha fet possible reduir l´absentisme en un 40%.
Tenen accions com : " Si l´alumnat no va a l´escola, el van a buscar a casa;
si té problemes familiars, solucionen els problemes de la família perquè l´alumnat pugui anar al centre.
Quan algunes alumnes gitanes es casen als 14 anys, intenten que no deixin d´estudiar. Són exemples de la seva pràctica diària.
Acompanyar a l´alumnat amb disciplina i carinyo per ajudar-ho a crèixer com a persona i com a ciutadà, com comenta Angel Encinas en el seu bloc.
El bloc "igualdad en las 3000" de l´institut ens fa un post de l´experiència.
Com diu Chelucana: La educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social" Jacques Delors.
Antena 3 en el seu espai Espejo publico, fa un reportartge de l´experiència. Aplaudim aquesta iniciativa, de acostar-nos a una realitat escolar diferent de la que difon de manera sensacionalista alguns mitjans, i de mostrar un institut a on la convivència, el reconeixement, l´acceptació , l´educació i la igualtat d´oportunitat són una realitat.
Una exalumna, estudiant de periodisme fa també un post en el seu bloc.
Des d´aquest espai volem felicitar molt sincerament a tot l´equip humà que fa possible aquesta realitat, com han capgirat una realitat adversa i per ser un model positiu de donar valor a l´educació. Ens quedem amb una frase de Juanjo:
Via: Igualdad en las 3000
L´experiència educativa de d´aquest centre amb l´implicació de l´ equip educatiu amb Juanjo Muñoz al seu cap ha fet possible reduir l´absentisme en un 40%.
Tenen accions com : " Si l´alumnat no va a l´escola, el van a buscar a casa;
si té problemes familiars, solucionen els problemes de la família perquè l´alumnat pugui anar al centre.
Quan algunes alumnes gitanes es casen als 14 anys, intenten que no deixin d´estudiar. Són exemples de la seva pràctica diària.
Acompanyar a l´alumnat amb disciplina i carinyo per ajudar-ho a crèixer com a persona i com a ciutadà, com comenta Angel Encinas en el seu bloc.
El bloc "igualdad en las 3000" de l´institut ens fa un post de l´experiència.
Com diu Chelucana: La educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social" Jacques Delors.
Antena 3 en el seu espai Espejo publico, fa un reportartge de l´experiència. Aplaudim aquesta iniciativa, de acostar-nos a una realitat escolar diferent de la que difon de manera sensacionalista alguns mitjans, i de mostrar un institut a on la convivència, el reconeixement, l´acceptació , l´educació i la igualtat d´oportunitat són una realitat.
Una exalumna, estudiant de periodisme fa també un post en el seu bloc.
Des d´aquest espai volem felicitar molt sincerament a tot l´equip humà que fa possible aquesta realitat, com han capgirat una realitat adversa i per ser un model positiu de donar valor a l´educació. Ens quedem amb una frase de Juanjo:
- es impensable que un alumno agreda a un professor.... no van a pegar a quien les quiere.
Via: Igualdad en las 3000
29 de gener, 2008
EL DIA DE LA PAU I LA NOVIOLÈNCIA
El 3o de gener es commemora el Dia Escolar de la noviolència i la Pau (DENIP) declarat per primer cop al 1964. Surgeix d´una iniciativa pionera, no governamental, independent i voluntària d´Educació No-violenta i pacificadora del professor espanyol Llorenç Vidal. El seu objectiu és l´educació en i per la tolerància, la solidaritat, la concòrdia, el respete als Drets Humans, la no-violència i la pau.
Via:Educarueca
Més informació en el web de Mahatma Gandhi
i la fundació per la pau
- Què és la noviolència?
Via:Educarueca
Més informació en el web de Mahatma Gandhi
i la fundació per la pau
18 de gener, 2008
A FISH WITH A SMILE
A Fish with a Smile és un curt Taiwanès creat per C. Jay Shih, Alan I. Tuan y Poliang Lin, amb música de Chien-Ci Chen. Basat en un conte infantil sobre l´amistat entre un peix i un home sol, escrit per Jimmy Liao. Va ser or en el festival de Berlin de 2007 .
Una metàfora sobre la soledat, el somnis, la infància, l´alegria i la capacitat de posar-se en el lloc de l´altre.
Hi ha dues versions: la primera més curta
La segona més llarga
Via: Acoso Escolar
Una metàfora sobre la soledat, el somnis, la infància, l´alegria i la capacitat de posar-se en el lloc de l´altre.
Hi ha dues versions: la primera més curta
La segona més llarga
Via: Acoso Escolar
07 de gener, 2008
QUI S´HA ENDUT EL MEU FORMATGE?
Qui s´ha endut el meu formatge? és un conte sobre el canvi que té lloc en un laberint a on 4 personatges buscant " formatge".
El formatge és una metàfora del que volem obtenir a la vida, en el treball, en les relacions afectives , diners, una casa magnífica, llibertat, salut, reconeixement, pau interior....
Cadascun de nosaltres té la seva pròpia idea del que és el formatge i còrrer darrera d´ell perquè creu que li farà feliç. Si ho aconsegueix es lliga a ell, i si el perd o li prenen resulta ser traumàtic.
El laberint és el lloc a on passes el temps buscant el que desitges, pot ser el treball, la comunitat a on vius o les relacions que mantens.
Aquest llibre va ser bestseller de vendes durant anys, escrit per Spencer Johnson, doctor en Medicina i llicenciat en Psicologia, escriu històries didàctiques que analitzen problemes complexes amb solucions senzilles i eficaces
Podeu conèixer la història en aquest video
Cadascun de nosaltres té la seva pròpia idea del que és el formatge i còrrer darrera d´ell perquè creu que li farà feliç. Si ho aconsegueix es lliga a ell, i si el perd o li prenen resulta ser traumàtic.
El laberint és el lloc a on passes el temps buscant el que desitges, pot ser el treball, la comunitat a on vius o les relacions que mantens.
Aquest llibre va ser bestseller de vendes durant anys, escrit per Spencer Johnson, doctor en Medicina i llicenciat en Psicologia, escriu històries didàctiques que analitzen problemes complexes amb solucions senzilles i eficaces
Podeu conèixer la història en aquest video
Via: Al salir de clase
05 de desembre, 2007
Hi havia una vegada... el NADAL...
Aquest curt de la productora Tropofims ens convida a veure el Nadal d´una manera més solidària.
Via Mikel Agirregabiria
Via Mikel Agirregabiria
16 de novembre, 2007
Els estudiants parlen......
Un video creat per Michael Wesh amb 200 estudiants de la Universitat Estatal de Kansas ens mostra com els estudiants veuen el món d´avui dia, la manera d´aprendre, el que necessiten per aprendre, els seus objectius, les seves esperances, els seus somnis, el que seran a la vida i amb quins canvis es trobaran.
Interessant la seva mirada del món d´avui.......
Via: A Nosa biblioteca
Interessant la seva mirada del món d´avui.......
Via: A Nosa biblioteca
07 de novembre, 2007
SETMANA DE LA CIÈNCIA
Si a l´alumnat li costa aprendre la taula periòdica, podeu ensenyar aquest video.
És divertit i connecta les paraules i els elements .
Via a Pie de aula
És divertit i connecta les paraules i els elements .
Via a Pie de aula
19 de setembre, 2007
UNA ESCOLA MILLOR ÉS POSSIBLE!!
Amparo Tomé, responsable del programa de Valors de l´Ajuntament de Barcelona ens proposa SOMNIAR UNA NOVA ESCOLA, una escola DIFERENT sense limitacions ni pel noies ni per a les noies.
Per això ens convida a reflexionar sobre la nostra pràctica, a questionar els models de relacions entre nois-noies, nois-nois, noies-noies, professorat-alumnat....i a preguntar-nos com són i perquè es relacionen d´AQUESTA MANERA.
Cal fer visible el món de les relacions, la dinàmica de l´aula es construeix a partir de les relacions que s´estableixen entre l´alumnat ( noies i noies) i també amb el professorat. Segons sigui el model relacional que establim així serà el model de convivència.
Gràcies a http://educacionenvalores.org/
Per això ens convida a reflexionar sobre la nostra pràctica, a questionar els models de relacions entre nois-noies, nois-nois, noies-noies, professorat-alumnat....i a preguntar-nos com són i perquè es relacionen d´AQUESTA MANERA.
Cal fer visible el món de les relacions, la dinàmica de l´aula es construeix a partir de les relacions que s´estableixen entre l´alumnat ( noies i noies) i també amb el professorat. Segons sigui el model relacional que establim així serà el model de convivència.
Gràcies a http://educacionenvalores.org/
15 d’abril, 2007
EL CREIXEMENT MORAL
Un altre dels pilars de la competència social: El creixement moral.
En el video, Manuel Segura ens explica com desenvolupar la moral del nostre alumnat.
En el video, Manuel Segura ens explica com desenvolupar la moral del nostre alumnat.
Cinc pensaments per a la convivència
Les habilitats cognitives es desenvolupen a partir d´ensenyar els 5 tipus de pensaments: Causal, alternatiu, conseqüèncial, perspectiva i mitjans-fins.
Aquests pensaments són necessaris per relacionar-nos bé amb els demés.
El programa de competències social a la primària.
Aquests pensaments són necessaris per relacionar-nos bé amb els demés.
El programa de competències social a la primària.
14 d’abril, 2007
Competència Social
Manuel Segura ens presenta el programa de COMPETÈNCIA SOCIAL per ajudar a la convivència.
Una persona per a ser educada ha de PENSAR , ha de tenir uns principis MORALS,
i una bona EDUCACIÓ EMOCIONAL.
Video sobre la funció educativa de FORMAR PERSONES PER RELACIONAR-SE BÉ
Gràcies al blog Zibereskola
Una persona per a ser educada ha de PENSAR , ha de tenir uns principis MORALS,
i una bona EDUCACIÓ EMOCIONAL.
Video sobre la funció educativa de FORMAR PERSONES PER RELACIONAR-SE BÉ
Gràcies al blog Zibereskola
12 d’abril, 2007
05 de març, 2007
Per entendre la violència de gènere
Hem de continuar parlant, malauradament, de la violència de gènere .
La violència de gènere és la que s´exerceix contra les dones en una relació de poder de l´home contra la dona. Parlem també de violència familiar, en aquest resum fet pel col.lectiu el safareig.
La Violència familiar es basa en l'abús constant a la parella, fills i filles i persones grans per exercir el control, el poder i el domini mitjançant:
L'abús psicològic, emocional. 
L'abús físic.
L'abús sexual.
L'abús econòmic i ambiental.
Què ho facilita?
Pels mites, prejudicis, estereotips i valors adquirits culturalment pel fet de ser dona o home en la societat en que vivim.
Per què costa tant de sortir-ne?
Un dels aspectes pel que costa tant sortir de la violència domèstica és per les característiques específiques en que es dóna el ...
Cicle de la violència
Es desenvolupa en tres fases:
1ª fase: L'acumulació de tensió:
- La persona agressora:
Dirigeix mirades, gestos o crits que espanten
Nega el que fa i diu, manipula les situacions per fer entendre que l'altre menteix
Amaga objectes que després torna al seu lloc
Provoca llargs silencis
Ridiculitza el seu cos
Exerceix control i desvalorització del què fa, amb qui parla, el que gasta,...
- La persona víctima de la violència:
Li provoca tal desconcert que comença a dubtar d'ell@ mateix@
No sap si tot el que viu i sent és realitat
Es CULPABILITZA de tot el que està passant
Mira de tenir-ho tot a punt: La cura dels fills/es, e menjar, neteja, roba,... per no "provocar-l@"
Perd l'autoritat, l'autoestima i seguretat en ell@ mateix@
Comença la vergonya, la culpabilitat, el silenci, l'ocultació de tot el què li està passant,...
2ª Fase: L'esclat de la violència
- La persona agressora:
Contusions, cops, ferides, cremades, lesions internes, estrangulació,...
Amenaça amb armes, blanca o de foc
Amenaça de matar-l@ si explica o fa alguna cosa
Amenaça de suïcidar-se o provocar-se lesions
Amenaça d'endur-se els fills/es
L@ retén a casa
L'obliga a tenir relacions sexuals, amb brutalitat i humiliant (violació)
L'obliga a tenir relacions amb altres persones
Control abusiu de l'economia
Prohibició de treballar fora de la llar
Mata o fereix animals de companyia
Destrueix plantes, objectes estimats,...
Coneix en la pròpia pell el PÀNIC
Aquest pànic el/la pot deixar paralitzad@
Li costa o no pot pensar, reaccionar
Si pot reaccionar, demana ajuda
3ª Fase: De la reconciliació o la lluna de mel
- La persona agressora: Es caracteritza per l'arrepentiment
Demana disculpes, plora, promet canvis
Es torna afectuos@, amable,...
Té relacions sexuals sense imposar
Li demana que retiri la denúncia,... - La persona víctima de la violència: Es desconcerta del canvi
Torna a sentir-se valorada en la relació de parella
Retira la denúncia o l'ajuda demanada i li dóna una altra oportunitat, que prèviament s'ha demanat
Perdona i creu que és un canvi d'actitud
Nega o minimitza la situació de violència que està vivint i reforça el sentiment de CULPABILITAT.
Aquest cicle comença amb simples bromes repetitives fins al control de la vida de l'altre. Aquest cicle es va repetint al llarg de la vida en períodes cada cop més curts fins a desaparèixer l'etapa de la reconciliació.
Aquest video " Papas y mamas" ens mostra com una nena recrea en el seu joc simbòlic un món de violència. SENSE PARAULES!!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
