Jornades de periodisme digital a l' escola

Jornades de periodisme digital a l' escola, 16 i 17 d' octubre a l' IES Menendez y Pelayo de Barcelona

Es presenten experiències educatives en premsa digital, ràdio, televisió dels centres escolars.

La publicació de la Puça(amb traça) de l' IES Serrallarga de Blanes va rebre el premi Lobo de oro el curs passat.

Competència docent

Després que Josep Guardiola va motivar als seus jugadors a la final de Roma amb el video Els Gladiadors del Pep
Núria Alart ha realitzat aquest video per a motivar als docents..




Via: Competències bàsiques

Comiat- Pensant en els altres 6

Pensant en els altres 5

Pensant en els altres 4

Pensant en els altres 3

Pensant en els altres 2

Ensenyar l' empatia: Pensant en els altres 1

Pensant en els altres va ser emès per programa 60 minuts del canal 33 de Televisió de Catalunya. Ens mostra el sistema pedagògic del professor Toshiro Kanamori a l' escola pública Minami Kodatsuno, en la ciudad de Kanazawa.
El documental ha estat rodat durant un any lectiu i es veu com les criatures aprenen a compartir sentiments, a posar-se en el lloc de l' altre i a recolzar a tothom que ho necessiti. Aprenen a valorar la vida, a gaudir-ne i a ser feliços.
El documental ha rebut 4 premis internacionals: el Gran premi del festival de Banff, medalla de Bronce al Mejor Programa Educativo, el Gran premio de Japón y el primer lloc Nueva York y Estados Unidos de Films.
Hi ha 6 videos consecutius:

LLibre blanc de la mediació a Catalunya

El centre d' Estudis Jurídics i Formació Especialitzada del Departament de Justícia ha publicat Materials del llibre blanc de la mediació a Catalunya.

La primera part inclou: 1. Justícia relacional i estructura del Projecte de Llibre Blanc; 2. Conceptes de dret comparat; 3. Mediació empresarial; 4. Mediació laboral; 5. Mediació ciutadana i comunitària; 6. Mediació familiar; 7. Justícia restaurativa; 8. Mediació escolar; 9. Mediació en l'àmbit de la salut; 10. Mediació ambiental; 11. Administració relacional; 12. Tecnologia: Mediació en línia; 14. Disseny institucional; 15. Econometria: costos de la justícia i de la mediació.

La segona part inclou les ponències corrresponents als seminaris amb experts: La (re)instauració de la mediació a Catalunya durant la darrera dècada del segle XX per Iago de Balanzó Sola; Quo Vadis, mediació? per Raúl Calvo Soler; Cap a una definició operativa de mediació per Josep Redorta; La conflictologia, una altra manera de comprendre i mediar els conflictes per Eduard Vinyamata; Mediació interreligiosa per Francesc Torradeflot; El concepte de mediació en els conflictes del segle XXI... per Jordi Palou Loverdos; Sistemes de mediació en organitzacions complexes: el cas de la salut per Gloria Novel Martí; Acord i consens: la mediació comunitària i la Gestió Alternativa de Conflictes a Catalunya per Xavier Pastor Pérez; Dialegs productius per Rosario Juan; Algunes reflexions sobre les aportacions dels grups de treball del Llibre blanc de la mediació a Catalunya per Javier Wilhelm.
Per saber més

L' adolescent obeix menys??

En la Vanguardia del divendres 18 de setembre hi ha un article sobre l' educació dels adolescents, escrit per Jose R. Ubieto, psicòleg clínis i psicosanalista.

foto de flick

Por qué los adolescentes de hoy obedecen menos?

• Los adolescentes necesitan una orientación que los ayude a regular sus tensiones

• El inicio del nuevo curso nos trae viejas cuestiones relativas a la autoridad. Jóvenes que desafían a policías o amenazan a profesores suscitan reacciones diversas. Desde los nostálgicos de la disciplina victoriana hasta los bienintencionados creyentes en las promesas de las nuevas tecnologías como solución mágica a los problemas educativos.

• Lo cierto es que algo insiste como sintomático y es que, efectivamente, nuestros adolescentes obedecen menos y lo hacen además de otras maneras. Obedecer, y sobre todo consentir a las propuestas del otro, exige la creencia previa en ese otro. Una creencia que ya no se genera a partir de los discursos y las buenas intenciones, sino de los hechos y prácticas de estos adultos. Ese otro hoy se presenta más que nunca desnudo y mostrando su inconsistencia, su falta como rasgo consustancial. ¿Acaso alguien conoció a un padre perfecto, un maestro ejemplar o un marido sin tacha?

• El velo que proporcionaba el poder, asociado al cargo de la autoridad competente, nos despistaba sobre la verdadera naturaleza de ese otro. Los jóvenes de hoy se engañan menos, saben que la distancia real entre sus progenitores y los padres Simpsons es mucho menor que la existente entre esos mismos padres y los ideales de perfección y buenas prácticas que nos autoproponemos como canon de la paternidad actual.

• Los adolescentes, más que nadie, necesitan una orientación que los ayude a regular sus tensiones, entre ellas las que sus nuevos cuerpos sexuados les originan constantemente. Para ello quieren que los adultos de proximidad (padres, educadores) estén bien despiertos y por eso no dudan en hacer cualquier cosa para quitarles el sueño. A veces incluso equivocan el destinatario de sus mensajes, fenómeno que las madres conocen bien cuando reciben los reproches que no van dirigidos sino a ellos y ellas mismas por el odio que sienten por sus faltas y temores.

• ¿Cómo proporcionarles esa orientación, a modo de brújula, más que como protocolo fijo? Por el retorno al castigo clásico no parece muy viable, entre otras cosas porque el castigo se basaba en su función ejemplificadora y en la extracción de sus consecuencias. No parece que los propios adultos extraigamos demasiado de nuestros propios errores como para ser ejemplos creíbles de las nuevas generaciones de jóvenes.

• ¿Apabullándolos con las nuevas tecnologías? No hay que renunciar a ellas, pero nunca una máquina, ni siquiera los sofisticados GPS, nos llevó a allí donde nosotros no decidimos, previamente, ir.

• Nos queda lo que siempre estuvo en el corazón del ser humano, la única garantía posible de esa auctorictas (de autor): la invención, guiada por el deseo, de encontrar respuestas a nuestras preguntas acerca de lo fundamental: el saber, las relaciones personales, la satisfacción, el cuerpo, la muerte... ¿Cómo podría un profesor de historia transmitir un deseo por las civilizaciones si no estuviera él mismo apasionado por todas esas cuestiones?

• Los cuerpos adolescentes, frente a frente, en el aula o en la familia, nos angustian porque nos recuerdan lo inacabado de cada uno de nosotros, aquello que en cada uno desborda la palabra y la comprensión, la culpa de existir como seres en falta. No busquemos el alivio demasiado rápido, soportemos en conversación con los otros ese malestar y es posible que ese ejemplo sirva a nuestros adolescentes como signo de autoridad, como índice de lo que cada uno debe tolerar de su falta de completitud."

"Il bello della differenza

"Il bello della differenza és un magnífic video de Bruno Bozzetto per mostrar el rebuig a tractar amb fàrmacs a l' alumnat etiquetat amb ADHD.

Europa versus Itàlia

Un video de Bruno Bozzetto per mostrar-nos les comparacions entre Europa -Italia, però segur que podem trobar similituds amb Espanya.

A LA GENTE QUE ME GUSTA,

La gente que me gusta

View more presentations or Upload your own.

Gràcies a Materiales para la convivencia

Ecija amb Palestina , xerrada de María José Lera

Una xerrada sobre el poble palestí, per denunciar el genocidi a Gaza i demanar solidaritat pels palestins, per Maria Jose Lera, celebrada a Ecija.
Compara la violència que pateix el poble palestí amb la violència escolar.

Prevenció de la violència escolar

Ponència del Foro para la Convivencia (Encuentro Europeo por la Convivencia) realitzada el día 31 de gener de 2007 en el Centre Cultural Conde Duque: “Programas de prevención” per Sra. Dª. Mona O'Moore, cap del Departament d'Educació de la Universitat de Dublín (Irlanda).

Una manera de veure l' escola

“La escuela es... el lugar donde se hacen amigos. No se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas, horarios, conceptos, …

Escuela es sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima.

[...] Importante en la escuela no es sólo estudiar, no es sólo trabajar, es también crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse.

Ahora bien, es lógico… que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz.

Paulo Freire
Via: Educación en Orcasur

La confiança

La xarxa municipal de promoció de la convivència en els ajuntaments de Euskadi , Elkargunea edita entre altres activitats un bolletí per difondre la cultura de la mediación a tots els àmbits i compartir les experiències que els diferents ajuntaments estan porta a terme per fomentar la convivència.
En aquest número ens parlen d' una eina: la confiança, un ingredient imprescindible per a la convivència.
Via: Birtatoki
elkargunea boletin

Publish at Scribd or explore others: Homework Academic Work boletin Uncategorizable-Unca

"LA CENICIENTA QUE NO QUERIA COMER PERDICES"

La cenicienta que no queria comer perdices, és un conte de Myriam Cameros i Nunila López, autores del text i del dibuixos respectivament. La seva autoedició s'ha impulsat per la xarxa per aconseguir la publicació en suport paper, gràcies al suport de la xarxa.
Una nova mirada cap els contes infantils, una xispa d' optimisme.Una lectura obligada. GRÀCIES
Nuestro Cuento

Desaprendrer la guerra

A través de Educarueca, m' arriba aquesta magnifica cancó de Luis Guitarra, pot ser una bona proposta per a treballar el 30 de gener, dia escolar de la no violència.
Guia per a treballar la cancó

Desaprendre la guerra, magnífica canço de Luis Guitarra,

Desaprender la guerra (Luis Guitarra)

La lletra de la cançó :

Desaprender la guerra, realimentar la risa, deshilachar los miedos, curarse las heridas.

Difuminar fronteras, rehuir de la codicia, anteponer lo ajeno, negarse a las consignas.

Desconvocar el odio, desestimar la ira, rehusar usar la fuerza, rodearse de caricias. Reabrir todas las puertas, sitiar cada mentira, pactar sin condiciones, rendirse a la Justicia.

Rehabilitar los sueños, penalizar las prisas, indemnizar al alma, sumarse a la alegría.

Humanizar los credos, purificar la brisa, adecentar la Tierra, reinaugurar la Vida.

Desconvocar el odio, desestimar la ira, rehusar usar la fuerza, rodearse de caricias. Reabrir todas las puertas, sitiar cada mentira, pactar sin condiciones, rendirse a la Justicia.

Desaprender la guerra, curarse las heridas. Desaprender la guerra, negarse a las consignas. Desaprender la guerra, rodearse de caricias. Desaprender la guerra, rendirse a la Justicia. Desaprender la guerra, sumarse a la alegría. Desaprender la guerra, reinaugurar la Vida

Més informació de l' autor a myspace

Un exemple de mediación escolar.

He descobert un blog nou: Educador social en alaska, una interessant mirada sobre el món de l' educació social, el dia a dia de la feina d' un educador en un serveis socials entre Extremadura i Alaska.
En un post Quique explica un cas de mediació escolar, una intervenció que va fer en un cas de conflicte entre dues adolescent.
Podeu llegir el post aquí